児童心理2018年9月号特集 子どもの心をつかむ先生「共感力」と「対応力」――AI（人工知能）に負けない「教師力」をつける 岩永雅也「先生のものさし」だけでは、はかれない子どもの心 袰岩奈々「指導」よりも「自分をわかって欲しい」――子どもの中にある先生への願い 金山健一子どもとの世代間ギャップをどう埋めるか 高木展郎◆先生、子どもの心をつかめていますか【小学校低学年】子どもの心をつかむ先生の「在り方」 松尾英明【小学校高学年】 子どもたちから学んだかかわり方 宮内有加【中学校】コーチングを活用したコミュニケーションの極意 神谷和宏◆子どもたちが大好きな先生とはまず「かっこいい」先生 阪根健二「私のことを大好きだ」と思ってくれる先生 米田 薫子どもが話しかけたくなる先生 岸田幸弘その場にあった自己開示のできる先生 山崎洋史いい学級づくりをしてくれる先生 藤枝静暁対話のある授業をつくる先生 田村 学◆こんな子どもの心を開く自分を好きになれない子（自己不全感を持っている子） 須永吉信先生が信用できない子（大人を信用していない子） 足立由美子いじめられているのを先生に相談できない子 岩瀧大樹いつもテストの成績が悪い子 飯村友和ゆううつな給食から楽しい給食へ 田中広美保健室に集まってくる子どもの声 津布久幸恵子どもの危機・立ち直りを支えた先生――非行事例から 佐々木千里教員の働き方を考える 和井田節子【連載】子どもの性被害と性加害 第3回性問題行動の理解と加害児への支援 野坂祐子学校外の子どもの今〈人形劇で育つ3〉人形劇遊びは遊びの王様 岡本和彦窓 石川直樹教室のスケッチ 中野真悟今月の本棚『私説 児童精神医学史』/評者・服部祥子『「コミュ障」の社会学』/評者・滝川一廣編集後記 有村久春